現行語文課本的弊端

柏峰

《光明日報》國學版刊發了馬智強先生的《語文課的出路:回歸傳統》和《再談回歸傳統》兩篇文章,提出語文課的出路在於回歸傳統和回到文言文。其實,文中看法,不是馬先生的獨創,早在上個世紀初期新文化運動剛剛興起的時候,就有人憂心忡忡且意志堅定地要保存“國粹”,反對白話文。經過近百年的語文實踐,雖然現代語文教學存在著不少的弊端,但是,絕不僅僅是簡單的回歸傳統和採用文言文就能解決問題。

一般來說,現代漢語是從新文化運動開始並逐漸取代了文言文成為書面語和口語的主流語言。文言文是封建社會農耕文化的語言產物,適應緩慢封閉自足的社會形態的書面語言和口語交流,而到了以工業化為主體的現代社會,文言文顯然不能適應這個時代的書面語和口語交流的需要,現代漢語應運而生。現代漢語是工業化社會的語言產物,正如目前社會進入了信息時代,出現了一些新鮮的富有生活氣息和表現力的詞語一樣,非人力所為,實為社會和時代使然也。

我們的現代語文教育確實存在著弊端。筆者長期從事語文研究,也經常去學校進行語文教育教學調研。在我看來,現代語文教育既有教材編寫方面的問題,也有改革目前的教學管理體制及教法改革等方面的問題。百年來的語文教材編寫一直是“文選型”的,由一篇一篇的獨立的文章構成整個的課本。就單篇文章來說,都是文辭優美且符合邏輯、修辭、語法等語文諸要素,但是,合併到一起,則不能各顯其長,正如一花在枝,鮮豔醒目;萬朵簇集,則似平常。課文也一樣的道理,篇篇精美,學生無論視覺、感覺和知覺,都幾乎被打磨平整了,喪失了審美的積極性,極易對語文產生厭惡的心理反應,這是語文編寫者始料未及的,原以為花費了很大的力氣選出來各個方面都無可挑剔的範文,在吸引學生求知慾望和揣摩語言運用及寫作練習上會有好處的,豈不知這樣反倒使學生甚至教師產生了審美疲勞,學習效果自然不會提高。古代社會的啟蒙語文教育書籍,如《三字經》、《增廣賢文》、《弟子規》等,是完整的一部書,眉目清晰,層次分明,層層遞進,使人如步入山陰道上,一程有一程的收穫,且愈學愈有興味,經過自然的語感熏陶和語文體悟,學生的書面語言和口語交際能力自然得到提高。文選型的課文,看起來似乎系統,實質是在內容上互不相連,缺乏整體的故事情節和知識系列。現在國外的一些國家,也注意到了文選型的語文課文存在著一定的弊端,例如法國、美國雖然也是文選型的課文,但是,他們是課文按大單元編排,相對弱化了文選型課文的弊端;俄羅斯至今仍然是《俄語》與《文學》語文課本體系(我國在20世紀50年代曾經試用過)。所以,假如能借鑒古代或者外國語文課本的經驗,集中人才和時間,下工夫編出比較完整的文選型色彩淡化的課本,我想,對激發中小學學生語文學習積極性和提高他們的語文水平當會有一定的促進作用。（作者單位:陝西省渭南市教育研究所）

資料來源:
光明日報 2009年4月13日 (星期三)

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思考題:
1.你認為現代語文教育的主要弊端是在哪裡？我們可以怎樣解決這些問題？