通識教材氾濫 老師篩選費時

(星島日報報道)新高中學制推行至今兩個月，不少通識科老師亦感憂慮。有團體昨日舉辦通識科教學講座，邀請專業人士向約五十名新高中的通識科老師分享教學經驗。有校長表示，通識科已採用集體備課模式，加強老師之間相互合作。另外，會上亦有老師指現時通識科教材和資料氾濫，在篩選時出現困難。

香港電台與香港教育專業人員協會昨日舉辦《通識教與學》講座，吸引約五十名通識科老師出席，分享教學經驗。九龍華仁書院校長陳岡在會上分享時表示，該校通識科現時並無採用教科書，由老師自行搜集資料和製作校本教材；另外，為加強對通識科的支援，在新學年已增聘多一名教學助理；亦會採用集體備課的模式，「由於通識科是新增學科，老師欠缺教學經驗，共同備課能有助教學」。

香港通識教育教師聯會副主席楊映輝同樣支持學校為老師安排集體備課，他認為通識科老師在教學時應先確立目標，不要盲目收集大量教材。「坊間有很多不同類型的教材提供，但教師往往花上大量時間篩選，對教學目標亦未必相符」。

出席會議的深水區聖母玫瑰書院副校長、身兼通識科老師賴應虨表示學校去年起已為中三學生教授通識科的部分單元，希望為新高中打好基礎。但他坦言，老師感到最困難的是仍未掌握評核標準，令老師欠缺信心令學生獲取好成績。

另外，香港電台教育網站eTVonline及教協合辦推出「通識教材支援計畫」，包括設立影片庫，並製作通識教案，為老師提供教學資源。

資料來源:
星島日報 2009年11月13日(星期五)

相關連結:
http://www.singtao.com/yesterday/edu/1113go03.html

思考題:
1.你認為現時通識科教材和資料氾濫,教育局或政府可以如何幫助教師篩選材料?
2.你覺得集體備課的模式作用大嗎?你有更好的建議嗎?
3.你認為當前最需要處理的是否"通識科評核標準"呢?