微調後不再有英中

近日，有關教學語言問題又再引起一些關注。前教統局局長李國章在一個電視節目中談到，如果學生的英語水平欠佳，教師的英語能力也不達標，那麼，用英語教學不可能會有好效果。

對此，教育局局長孫明揚在回應時表示，認同李國章的看法，並表示明年開始實施教學語言「微調」後，目前一百一十家英文中學，估計將會有半數不再採用全英語授課，而會改為按不同科目及學生的語文能力授課。

孫明揚局長的回應，實質上是一個正面的說法，但是，個別傳媒卻將之解讀為未來英文中學將會只剩下五十家以至二十多家，也就更加標籤化和「奇貨可居」了……。

事實是，在明年開始實施教學語言「微調」後，絕大部分學校將只會存在多用一些英語教學或是少用一些英語教學的區別，而不會再以英文中學或中文中學來區分。同一家中學內，可能這一科全用英文或多用一些英文，另一科則少用一些英文或只用中文講授，所謂「英中有中」、「中中有英」，二者的界線不再是楚河漢界、涇渭分明。

而此一轉變，目標正是為了打破英中和中中的「標籤化」效應，當然，更重要的目的是在教學上，讓學生可以用他們適應得來的語文來學習，老師也能夠用他們更勝任的語文來授課，從而達到「教學雙長」的目的，令教與學都不再成為一件痛苦的事。

因此，如果在教學語言「微調」政策實施後，一些人仍在那裡片面鼓吹還有多少間英文中學，以至誤導部分家長仍在那裡瘋狂「追求」英文中學，那後果就是令人惋惜的，也完全扭曲了將教學語言決策「交還」給學校、老師、學生的一番良苦用心。

對此，孫明揚局長重申，「微調」目的實質就是「校本自決教學語言」，是「一語中的」和實事求是的，但此一目的可能仍不為大多數家長所理解，教育當局有必要再向市民多加解釋。

資料來源:
大公網 2009年11月3日(星期二)

相關連結:
http://www.takungpao.com/news/09/11/03/LT3-1165741.htm

思考題:
1.你認為教學語言「微調」政策實施後對學生,家長,教師和學校帶來什麼影響?
2.你認為政府應採取什麼措施讓家長明白微調本身的目的是讓學校自行決定教學語言?